Problema Central: Procesos de formación docente desactualizados, no permanentes y sin pertinencia, de acuerdo las necesidades del contexto educativo, a nivel mundial, nacional y departamental.
Situación: En la actualidad departamento del Guaviare, no hay un constante proceso que mantenga constante los procesos de formación docente, con el fin de adoptar medidas en el mejoramiento de las competencias de los estudiantes en las áreas de las matemáticas, lenguaje, ciencias naturales, sociales, de allí que sea urgente un modelo de formación de docentes que posibilite superar estas deficiencias. ya que las redes interdisciplinarias estan debiles y la cualificacion docente esta estancada. Por eso la necesidad de establecer como política departamental programas de actualización académica y didáctica en forma permanente para todos los docentes oficiales formar docentes capacitadores en cada una de las áreas, para brindar capacitación permanente a las instituciones que lo requieran. Aunado a esto se encuentran los resultados de la evaluación del desempeño de docentes y directivos docentes, que muestran un incipiente desnivel en las competencias funcionales y comporta mentales, destacándose para futuros planes de desarrollo y de formación profesional. Por otro lado hay que reconocer que en la actualidad, existe la certeza de que todos los alumnos pueden aprender siempre que se les proporcionen las condiciones adecuadas; esto implica dejar atrás la imagen de las clases frontales centradas en la enseñanza, carentes de sentido y descontextualizadas de la realidad para dar paso a un nuevo proceso a través del cual los alumnos tienen la posibilidad de compartir y disfrutar en un clima cálido y acogedor situaciones de aprendizaje relacionadas con sus propias experiencias, en contextos donde se valoran, toman en cuenta y respetan sus diferencias individuales y en el cual existe cotidianamente la oportunidad de beneficiarse junto con los demás a través de los trabajos cooperativos y de la formación de grupos heterogéneos.
Magnitud: 840 DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES