Problema Central: Deficiente formación de una cultura de ciencia, tecnología e innovación en las instituciones educativas públicas del Departamento de Caquetá, lo cual dificulta que los ciudadanos desde edades tempranas se relacionen con el conocimiento y sus formas de producción social, lo produzcan, validen, difundan, usen con conciencia crítica e integren a su quehacer, para la transformación de su contexto y en la toma de decisiones de la vida cotidiana. Con ello, se acelera el crecimiento económico, la competitividad y disminuye la inequidad.
Situación: El Departamento del Caquetá, cuenta con un bajo nivel desarrollo científico y tecnológico y una débil estructura de capacidades para el fortalecimiento CT+I, solo se invierte en el Departamento un 0, 08% del total nacional de actividades en CTeI, según informe del estado de la Ciencia en Colombia Colciencias a 2013, un porcentaje muy bajo en relación con otros departamentos, esto impide la contribución en la generación, perfección, adaptación, apropiación, y aplicación del conocimiento y sus destrezas tecnológicas”, igualmente, las limitaciones presupuestales para el desarrollo de programas de fomento a la CT+I en el departamento, por los gobiernos departamental y municipal, impiden que el Departamento del Caquetá pueda aspirar a ingresar a la sociedad y a la economía del conocimiento. A pesar de que el Programa Ondas ha ido tomando fuerza en el Departamento como el único Programa de Formación inicial en investigación en las instituciones educativas del Caquetá, y que se ha invertido recursos de Regalías en la estrategia a partir del año 2013, es importante que se siga contribuyendo con el fortalecimiento y consolidación de esta estrategia en una segunda fase, pues aún es muy incipiente el recurso financiero para apoyo a la formación del recurso humano inicial en investigación, solo se ha podido llegar en estos últimos tres años a un 30% del total de estudiantes de la básica y media matriculados en las instituciones educativas, y solo a un 37% de instituciones y centros educativos de las secretarias de educación del Caquetá, según datos registrados en la base de datos del Programa en el Departamento a 2016; igualmente no se cuenta con una estrategia mediada por las TIC que fortalezca los procesos de formación y comunicación entre los diferentes actores del Programa y con un documento de evaluación de impacto del proyecto en el Departamento, que permita su articulación como política pública en el Departamento y por ende su sostenibilidad a largo plazo.
Magnitud: De una población aproximada de 100.000 estudiantes de las instituciones públicas del Caquetá, solo el 8% participa o ha participado en proceso de formación en investigación de forma continuada.