Problema Central: Inconciencia generalizada en la población sobre la importancia de preservar el medio ambiente en el municipio de Piendamó Tunia Cauca
Situación: Un primer vistazo al estado de la educación ambiental ofrecida por los centros educativos en el municipio de Piendamó - Tunía permite verificar que no todos los centros educativos presentan dentro de sus PEI Proyectos Educativos Institucionales, la educación ambiental como un eje transversal de todas sus áreas de formación. Esto permite visualizar que los Proyectos Ambientales Escolares PRAES no son puestos en marcha por la mayoría de los instituciones educativas y sus sedes, ya que realizan una serie de actividades a las cuales no se les da la denominación de proyecto, y estas son realizadas en diferentes momentos, temáticas y con diferente población escolar, siguiendo fines u objetivos divergentes al interior de cada institución, entre sedes principales y anexas; las actividades al no estar insertas en un Proyecto Educativo Institucional de manera transversal como Proyecto Ambiental Escolar - PRAE, pierden su continuidad, lo cual implica que con cada actividad se inicie un proceso nuevamente, por lo cual necesariamente se pierde la potencialidad de cambio de actitud y aptitud en los estudiantes; ya que no tienen un valor intrínseco que promueve valores que se pueden reflejar en sus acciones cotidianas. En general las actividades educativas ambientales en los colegios deben promover la sensibilización ambiental de tal manera que inculcan valores, hábitos de cuidado del medio ambiente, sentido de pertenencia con sus recursos naturales y el trabajo constructivista teórico-práctico; dándole mayor valor a la promoción de una conciencia contemplativa y propositiva de la interdependencia económica, política y socio-ambiental, en las áreas urbanas y rurales, lo cual se articula con la formación de jóvenes con pensamiento crítico y propositivo para la toma de decisiones. Un último elemento evidenciado por medio del diagnóstico es el tipo de problemáticas ambientales abordadas desde las actividades educativas ambientales, las cuales principalmente contemplan los efectos amb
Magnitud: La población del municipio de Piendamó Tunia, respecto al conocimiento ambiental, se encuentra en los niveles más básicos, identificando y reconociendo seres vivos y elementos en situaciones y problemáticas básicas, pero no sus aplicaciones y sus relaciones ambientales, lo que sugiere una base establecida, pero la necesidad de avanzar hacia habilidades más modernas y aplicables en la práctica de la vida cotidiana. Aunque hay una mejora general en la población gracias a la intervención de la educación ambiental ofrecida en las instituciones educativas, aún existe una proporción significativa en la población en niveles más básicos, indicando oportunidades para fortalecer las competencias esenciales que permitan que la educación ambiental sea implementada por todos los estratos poblacionales del municipio El nivel básico de conocimiento ambiental de la población responsabiliza al municipio a tomar medidas para transmitir enseñanzas con el uso de herramientas educativas para el desarrollo asociado a lo ambiental, así lograr la identificación de relaciones más complejas, incluyendo leyes y teorías propias de la ciencia en aplicaciones cotidianas relacionadas con el entorno donde desarrolla la vida cada grupo poblacional, de tal manera que sean capaces de reconocer relaciones causales en leyes, teorías y modelos para explicar fenómenos naturales, así mejorar y aplicar conceptos de manera más profunda. Finalmente, lograr un dominio sustancial de las competencias al representar datos obtenidos en investigaciones científicas, para promover la protección del medio ambiente desde una perspectiva de equidad y solidaridad, que busca crear una conciencia entre todos los habitantes del planeta.